Altas capacidades y niños talentosos: dos teorías comparadas
Escrito por:Los niños con altas capacidades no siempre son los primeros de la clase. No obstante, presentan ciertos rasgos que los diferencian del resto, como por ejemplo una elevada curiosidad, desarrollo precoz del lenguaje, creatividad, compromiso o una gran capacidad de concentración.
En este artículo, la Dra. Rosamaria Bruni, neuropsiquiatra infantil, nos presenta dos teorías sobre las altas capacidades y niños talentosos.
La primera de ellas es la Teoría de Renzulli, también conocida como teoría de los 3 anillos. Es una de las teorías más sólida e identifica una relación en los niños superdotados diferenciando 3 niveles:
- Alto nivel cognitivo
- Alta Creatividad
- Compromiso en la realización del Trabajo.
En el modelo de Renzulli destaca que el término habilidad superior o media, se refiere a las habilidades generales y específicas. Otra característica de este modelo es que contempla el QIT, tal y como se hacía clásicamente.
La creatividad es la capacidad de encontrar respuestas alternativas a las convencionales y crear proyectos alternativos y originales
Por otro lado, encontramos la Teoría de Gardner desarrollada por el psicólogo e investigador Howard Gardner. En 1984 Gardner se refirió al concepto de inteligencia como simple un elemento multifactorial que agrupaba diversas formas de inteligencia:
- Lingüística-verbal
- Lógico-matemática
- Espacial
- Musical
- Intrapersonal
- Interpersonal
Este autor consideró que la condición de superdotado se manifestaba con un nivel cognitivo cuantificable, pero también a través de expresiones específicas de algunas aéreas de excelencia.
Según Renzulli y Gardner, ¿qué significa tener altas capacidades?
Según la teoría de Renzulli, el niño superdotado tiende a tener un alto rendimiento escolar y una alta productividad y creatividad. Son originales, poco corrientes, y tienen un nivel alto de productividad y perseverancia.
Además, pueden tener varios proyectos abiertos y un alto grado de sensibilidad, de atención y de memoria y casi siempre se muestran predispuestos a un nuevo aprendizaje.
El compromiso a la realización del trabajo representa aquella determinación que conlleva a seguir para adelante cuantos más obstáculos haya
Una de las características básicas de los niños superdotados, según Renzulli, es su flexibilidad, ya que no suelen presentar problemas con su grupo de iguales, pese a ser muy independientes y tener sus propios conceptos de las normas.
La desmotivación para los estudios, uno de los problemas recurrentes en superdotados
La desmotivación por los estudios es uno de los principales problemas en niños superdotados, lo que paradójicamente los lleva a tener bajas notas escolares. Las chicas superdotadas, además, resisten a la presión social y por ello tienden a aislarse y pasar desapercibidas.
Todo eso crea una discrepancia entre el nivel intelectual y emocional conocida como di-sincronía.
¿Cuáles son los talentos más frecuentes?
- Talento académico: capacidad de retener mucha información con una secuencia lógica. Es un talento complejo que conlleva gestión de memoria, lógica y capacidades verbales.
- Aptitudes físicas y motoras: talento por los deportes y baile.
- Talento artístico- figurativo: talento per artes plásticas y musicales, con dominio espacial y artístico.
- Talento lógico: excelente en razonamiento deductivo e inductivo. Pueden ser rígidos y poco sociables.
- Talento matemático: excelentes en cuantificación de dados y poco flexibles utilizar el lenguaje figurativo.
- Talento verbal: son el contrario del talento matemático, expresivo, excelente en uso verbal, y son muy sociables.
- Talento social: son líderes por naturaleza, buscados, populares empáticos.
- Talento creativo: son niños con grande potencial de organización de las ideas y conceptos de formas muy originales y distintas de lo demás.
Intervenciones a nivel académico
Cuando reconocemos un posible niño talentoso o superdotado, la escuela tiene la gran responsabilidad por ayudarle mediante varios sistemas didácticos de enseñanza.
Los sistemas más conocidos son:
- Aceleración
- Agrupamiento
- Refuerzo
Aceleración: conlleva la reducción del curso académico, con adaptación del CV. Uno de los principales problemas de la aceleración es que puede comportar una desarmonía emocional.
Agrupamiento: conlleva el reunir en grupos, alumnos con características cognitivas similares. Problema: podría crear una cierta marginación con los demás.
Refuerzo: Es una ampliación CV específica para alumnos superdotados que les permita de expresarse y ampliar sus respuestas.
Problema: es una técnica individual, ya que se aplica solo al alumno superdotado y no conlleva la participación de la clase.
