Approccio Neurorehabilitador nell'infanzia

L'efficacia di neuroriabilitazione nella fase infantile dipende avvio all'inizio del periodo in cui il sistema nervoso sta maturando, periodo critico in cui v'è una vulnerabilità massimo e, mentre la massima sensibilità agli stimoli alla l'apprendimento.

riabilitazione bambino non interventi specifici o isolati, ma un processo che segue il bambino con disabilità dalla nascita alla comparsa di età adulta, prevenire, diagnosticare e trattare i deficit e le complicazioni che possono sorgere in ogni fase particolare sviluppo al fine di ridurre al minimo il futuro disabilità.

Ha bisogno di riabilitazione infantile nei bambini con disabilità neurologiche non sono sempre le stesse per l'ampia varietà di deficit e livello di coinvolgimento che possiamo trovare, in modo da dovrebbe avere diversi modelli di assistenza a seconda del coinvolgimento, l'età, evoluzione, livello di attività e circostanze sociali del bambino e non essere limitato a una sola area, ma dovrebbe coprire i diversi settori in cui il bambino sviluppa. Oltre a ospedale, riabilitazione bambino dovrebbe coprire altre come l'ambiente scolastico e familiare.

Bambini s' ambito ospedaliero in neuroriabilitazione dovrebbero offrire pista dove l'evoluzione è controllata in ogni caso, la prevenzione e la diagnosi delle complicanze viene eseguita e trattamenti specifici sono indicati. team di riabilitazione per bambini deve essere multidisciplinare e lavorare in modo interdisciplinare per un approccio globale.

I trattamenti neurorehabilitadores implementate negli ospedali sono trattamenti specifici forniti con obiettivi funzionali specifici, quali: programmi di riabilitazione di equilibrio e di deambulazione con l'utilizzo delle più recenti tecnologie per l'analisi del cammino e l'utilizzo di sistemi elettro-meccanici per la formazione andatura, la valutazione complessiva e il trattamento della spasticità, compreso il trattamento farmacologico locale e sistemica da infiltrazioni con tossina botulinica, la terapia fisica e occupazionale, la valutazione ortesi e trattamento chirurgico; programmi di rieducazione delle attività della vita quotidiana e specializzata per migliorare cognitiva, il trattamento funzioni neuropsicologiche emotivi e comportamentali colpite; e sport di gruppo per promuovere l'adattamento alla disabilità, l'integrazione e la partecipazione a scuola, lo sport e le attività sociali.

Come per l'ambiente scolastico, tutti i bambini con difficoltà motorie di età compresa tra 6 e 18 dovrebbero essere in scuola, sia nelle scuole regolari con adattamenti curriculari e insegnante di sostegno, in base alle esigenze specifiche di ogni bambino, e supporti La terapia di fisioterapia e di parola. I bambini con disabilità multiple e gravi deficit cognitivo è escolarizarán in scuole speciali dove riceveranno trattamenti di manutenzione fisioterapia, terapia occupazionale, logopedia e assistenza infermieristica, se necessario.

Rivolgendosi disabilità nella fase infantile è di estrema importanza quando si tratta di deficit permanenti, ma il cambiamento in tutto lo sviluppo del bambino, una volta, per cui il suo monitoraggio deve essere continuo in tutte le fasi con un corretto uso e il coordinamento delle risorse in vari campi. Questa ottimizzazione delle risorse è ottenuta tracciando il bambino in unità specializzate nella riabilitazione del bambino fungere da collegamento tra i diversi settori, garantendo un monitoraggio multidisciplinare per coprire tutte le esigenze del bambino e della sua famiglia e di promuovere una maggiore integrazione e possibile coinvolgimento nella comunità, nonostante i deficit neurologici esistenti.